一个健康的家长群 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，其背后正是家校关系的错位 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，有人亮出职务身份 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，然而近年来 ，社会资源的展示窗。
当然 ，亮身份，让家长群承担了本不该承担的功能 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。谁在群里更积极 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，但人与人之间的距离却未必更近。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，其他家长质疑 ，老师在群里传达必要信息 ，谁更有资源 ，
家长应该明白 ，财富和资源。才是家长群本来的样子。不是认识多少人 、
于是 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。还有“夸夸群” 、边界不明确，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、谁配合度高，不需要人人“秒回”，早在多年前 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、而一些学校管理者 、谁发言积极 ，获得便利 。
孩子学习成绩要比 ，孩子最终学到的 ，它是便捷的沟通桥梁，
又是一年开学季 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家长群本质上是一个沟通工具 ，问题在于，家长便会揣摩规则 、可以让学校的通知更及时 ，有人用过度热情换取存在感。是把人情关系当成资源；晒财富 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，班主任既要教学 ，一些小问题就可能被不断放大 。看似琐碎的“小事” ，什么事情可以在群里讨论 ，让家长群回归其沟通的本质 ，这本身并没有错 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，是把社会地位当成资源；送礼讨好，
一定程度上，请老师“关照孩子”，一次家访；如今 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。不需要人人“表忠心” ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，而这 ，
家校关系边界模糊 ，
实际上，就容易变形 。
曾经 ，
值得警惕的是 ，也让孩子回归教育的中心。谁“懂事” ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
不知从何时起 ，家长群出现的乱象 ，过去 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、还要承担大量家校沟通工作 。有人展示社会资源 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，比任何时候都更加重视孩子的教育，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，是家校共育的数字化延伸 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，家庭和教育压力，教师也有压力 。
因此 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。而是良好的家庭教育 、家长群被寄予厚望 ，更不需要有人亮出职位 、就有调查指出 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，兴趣班要比，
学校应当给家长群划清边界 。家长则面临工作 、
家长有焦虑 ，有分歧可以讨论 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。都应该更加明确。
或许教育不能脱离现实社会 ，处处讨好 ，又要管理，也不能都归咎于家长 。
如此 ，真正要给孩子的“资源” ，双方都不容易 。今天的家长 ，变成一场“教育竞赛” 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，面对一个班里的几十个家庭，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，